KHÓA ĐÀO TẠO “PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG”

•  Cố vấn chuyên môn Viện Nghiên cứu, Đào tạo và Ứng dụng Tâm lý (IPRTA);
• Chủ tịch hồi đồng khoa học và Đào tạo, Trưởng khoa Tâm lý – Giáo dục;
• Chuyên gia cao cấp về Kỹ năng quản lý lãnh đạo và phát triển kỹ năng cá nhân
• Chuyên gia tâm lý các chương trình truyền hình VTV, VTC, VOV;
• Huấn luyện viên tâm lý đội tuyển Việt Nam thi tay nghề thế giới 2019.

• Chuyên gia đào tại kỹ năng sống tại IPRTA;
• CEO Trải nghiệm và ứng dụng tâm lý Nhân Đức;
• Giảng viên kỹ năng mềm của các trường Đại học;
• Báo cáo viên, khách mời của các đài phát thanh – truyền hình: Vĩnh Long, Tây Ninh;
• Kinh nghiệm 10 năm giảng dạy và công tác kỹ năng, đào tạo, tập huấn cho giáo viên, học sinh, sinh viên.

• Phó ban đào tạo Viện nghiên cứu, đào tạo và ứng dụng Tâm lý (IPRTA);
• Giảng viên kỹ năng mềm tại phổ thông cao đẳng FPT Polytechnic
• Diễn giả các talkshow tâm lý cho học sinh sinh viên Trung cấp công nghệ thông tin Sài Gòn, sinh viên khoa Y – Đại học quốc gia TP.HCM, Đại học Sư phạm TP.HCM, Đại học Văn Hiến.
• Chia sẻ trên 800 chuyên đề tâm lý cho học sinh, sinh viên, phụ huynh,… tại TP.HCM và nhiều tỉnh thành khác.

• Khái niệm và tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống
• Triển vọng giáo dục phát triển dịch vụ giáo dục kỹ năng sống cho  học sinh phổ thông

• Nguyên tắc cơ bản trong giáo dục kỹ năng sống.
• Quy trình giảng dạy kỹ năng sống theo tiếp cận giáo dục khai phóng
• Phương pháp giảng, kỹ thuật giảng dạy hiện đại vận dụng trong giảng dạy kỹ năng sống

• Quy trình thiết kế bài giảng theo tiếp cận giáo dục khai sáng
• Kỹ thuật thiết kế bài giảng kỹ năng sống.
• Ví dụ minh họa

• Thực hiện giảng dạy: Kỹ năng quản lý lớp học, điều hành hoạt động học tập, và tạo động lực cho học sinh.
• Đánh giá và điều chỉnh: Phương pháp đánh giá hiệu quả bài giảng, thu thập phản hồi từ học sinh, và điều chỉnh.

• Thực hành thực tế: Giảng dạy một số bài học về kỹ năng sống và giá trị sống trong lớp học giả định.
• Phân tích và phản hồi: Thu thập phản hồi từ đồng nghiệp, phân tích điểm mạnh và điểm cần cải thiện trong quá trình giảng dạy.
• Phát triển chuyên môn: Xây dựng kế hoạch phát triển chuyên môn cá nhân dựa trên kinh nghiệm thực hành.

trên học sinh

• Phân tích tiết giảng: Sử dụng các tiêu chí phân tích để đánh giá hiệu quả của tiết giảng, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm.
• Cải tiến giảng dạy: Áp dụng các bài học từ phân tích tiết giảng vào việc cải tiến phương pháp và kỹ thuật giảng dạy.

• Kết thúc khóa đào tạo, học viên sẽ có kiến thức và kỹ năng cần thiết để thiết kế và thi công bài giảng về kỹ năng sống chon học sinh, sinh viên theo tiếp cận giáo dục khai phóng. Khóa học được nghiên cứu và thiết kế để gắn liền với thực tiễn và quá trình giảng dạy.

• Hiểu được bản chất, phân loại, ý nghĩa về kỹ năng sống đối với sự thành công và hạnh phúc của mỗi cá nhân.
• Phân tích được nguyên tắc, quy trình và phương pháp dạy kỹ năng sống, giá trị sống theo tiếp cận hiện đại.

• Có kỹ năng thiết kế bài giảng giá trị sống, kỹ năng sống theo tiếp cận giáo dục khai sáng.
• Có kỹ năng thi công bài giảng giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống theo tiếp cận giáo dục khai sáng.
• Phân tích và đánh giá được chất lượng chuyên môn của các tiết giảng về giá trị sống, kỹ năng sống, qua đó rút ra bài học kinh nghiệm và cải tiến phương pháp giảng dạy.

• Chủ động, tích cực trong các hoạt động cá nhân; vận dụng hiệu quả kiến thức và kỹ năng đã học về giáo dục kỹ năng sống – giá trị sống qua việc giảng dạy, đem lại lợi ích cho học sinh và tổ chức.
• Tích cực học tập và trải nghiệm trong các hoạt động của khóa học, qua đó hình thành các năng lực hoạt động thực tiễn cho học viên.